Electronic portfolio as a tool of professional self-determination for masters of education

Студенты, поступающие в педагогическую магистратуру, находятся ситуации личностного кризиса и поиска новых смыслов перспектив профессионального развития. Исследования развития самоопределения на уровне педагогической магистратуры условиях цифровизации крайне дефицитарны. Высоко оценивая дидактический потенциал электронного портфолио как средства цифровизации, следует отметить отсутствие системных исследований моделей его использования профессиональном самоопределении студентов магистратуры. Цель исследования – научно обосновать модель магистрантов педагогического направления опытноэкспериментальным путем проверить ее результативность. В качестве ведущих методов использовались: комплекс психодиагностических методик анкетирование 1 2 курсов Института педагогики, психологии социологии СФУ. Для измерения когнитивного компонента использовались методики Л.Б. Шнейдер, Дж. Холланда; для диагностики сформированности рефлексивного были выбраны А.В. Карпинского Карпова. Мотивационно–ценностные компоненты изучали с помощью диагностических М. Рокича, А. Реана. Педагогический эксперимент доказал результативность процессе обучения магистратуре. ходе выделены дидактические функции обоснованы возможности студентов, обучающихся Разработана организационно-функциональная направления, включающая следующие блоки: научноцелевой, содержательный, диагностический. Значимым педагогическим условием магистров является электронный курс «Е-портфолио презентации признании достижений», содержащий интерактивные задания целеполагание, планирование, моделирование, самооценку, рефлексию, развитие навыков самопрезентации. Предложенные авторами теоретикопрактические основы могут быть экстраполированы дальнейших научных изысканиях, посвященных вопросам информатизации образования, развитию обучения. Students entering the pedagogical master's program are in a situation of personal crisis and search for new meanings prospects professional development. Research on development self-determination at level magistracy context digitalization is extremely scarce. Highly appreciating didactic potential electronic portfolio as means digitalization, it should be noted lack systematic research models its use students magistracy. The purpose study to scientifically substantiate model using an undergraduates direction experimentally test effectiveness. following methods were used leading methods: set psychodiagnostic survey 1st 2nd courses Institute Pedagogy, Psychology Sociology SibFU. To measure cognitive component undergraduates, L.B. Schneider, J. Holland; diagnose formation reflexive component, A.V. Karpinsky Karpov. Motivationalvalue components studied diagnostic M. Rokeach, A. Rean. experiment proved effectiveness process studying program. In course study, functions identified possibilities selfdetermination enrolled substantiated. An organizational functional has been developed, including blocks: scientific-targeted, meaningful, diagnostic. A significant condition masters «E-portfolio presentation recognition achievements», which contains interactive tasks goal setting, planning, modeling, selfassessment, reflection, self-presentation skills. authors proposed theoretical practical bases can extrapolated further scientific researches devoted issues informatization education, e-learning.